第15章（第2頁）

這話說的，還有人詛咒自己總被老師叫進(jìn)辦公室的？

徐秋意不小心錯了步子，踢了下自己后腳跟：“你還想有下次??？”

陶寧豎起一根手指搖了搖：“肯定還會有下次。”

當(dāng)時徐秋意以為她是在開玩笑，沒想到這個下次來得確實很快。

這一回的科目是語文。

徐秋意是去交硬筆書法稿子，準(zhǔn)備去參加比賽贏個名次拿獎金的。

今日進(jìn)去一看，辦公室里又多了一個眼熟的常客。

正是在閱讀理解題“如何理解作者對父親雙手的描寫？這其中表達(dá)了作者什么情感？”下橫線上寫下“不太理解”的陶寧。

語文老師：“為什么要寫這個答案？”

陶寧撓撓臉，不太好意思道：“對不起老師，我從小沒有爸爸，是單親家庭。”

語文老師語結(jié)：“……”

徐秋意：“……”

就算語文老師沒說話，徐秋意也能聽見年輕的語文老師心里狂敲木魚的聲音。

語文老師愧疚又結(jié)巴：“這，我……不好意思?！?/p>

陶寧展顏一笑，眼神清澈：“這有什么不好意思的老師，沒個爸而已，我也長那么大啦?！?/p>

語文老師再度：“……”救救我，誰來救救我。

才進(jìn)入教育行業(yè)幾年的語文老師顯然沒有其他科任老師那樣的大心臟，更何況對面站著的是校董女兒。

負(fù)責(zé)任的老師都有那么一個通病，一是見不得學(xué)生不學(xué)好，二是舍不得不管想學(xué)好的學(xué)生。

最近陶寧確實是輪番被老師們叫進(jìn)辦公室里，有桃李滿天下的陳老師先身士卒，奠定了基礎(chǔ)，知道陶寧不會不聽后，都紛紛效仿陳老師。

好不容易逮到機會，迎接語文老師的是這樣的暴擊。

最終語文老師在講解一通依然得到陶寧清澈又禮貌的“老師我還是不太懂”的眼神后，搖來了救兵。

她說：“秋意你給她講講，老師去倒點水?！?/p>

言罷，趕緊去喝口水壓壓驚。

徐秋意只好接過任務(wù)，試圖說了說，然而得到了有效反饋。

陶寧一臉受教：“你這個角度我沒想過，你爸應(yīng)該對你很好吧？”

徐秋意：“他對我不好，這是我瞎編的?！?/p>

陶寧將她神情收入眼底，心里有些疑惑。

明明提起生父時徐秋意的表情是很明顯的厭倦，那又為什么世界線中屢屢心軟，而不是抓緊機會當(dāng)斷則斷呢。

應(yīng)該原生家庭都是解不開的結(jié)吧，她的父母對她好像……

唉，記不起來了。

徐秋意想到眼前這人剛剛的沒爸的驚人之語，以為對方好奇這種情感，畢竟陶寧從小沒有，但她慚愧，以她的經(jīng)歷實在說不出幾點好。