有?。ǖ?頁(yè)）

返校一周，甄淖比過(guò)去幾個(gè)月還要忙碌，班主任、各科老師、年級(jí)主任分別找她談話，大多是關(guān)心她的身體和學(xué)習(xí)進(jìn)度，說(shuō)話時(shí)含蓄委婉，生怕傷害到她脆弱的心靈。

甄淖盡力維持著開朗的笑容，向老師們保證自己沒(méi)有問(wèn)題，不需要休學(xué)或者降級(jí)，會(huì)在課外花更多時(shí)間追上進(jìn)度。

老師們欣慰地拍拍她的頭，讓她學(xué)習(xí)之余也要多和同學(xué)交流，有事不要憋在心里。

出辦公室門，還未走幾步，又被好奇的人攔下，曾經(jīng)窮兇極惡的同學(xué)們突然都變得和善起來(lái)，圍著她隱晦地地表示，之前的所作所為都是被人逼迫。

有人好奇她為什么突然停學(xué)，每當(dāng)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，甄淖的表情都會(huì)有一瞬間的呆滯。

大概十幾秒后，等對(duì)方催促地再問(wèn)，她才尷尬地解釋道：“因?yàn)槲矣胁??！?/p>

“是什么??？很嚴(yán)重嗎？”

“唔……或許可以歸為抑郁癥，或者某種精神疾?。俊?/p>

“切，這也太不新鮮了吧?！?/p>

“我還有孤獨(dú)癥呢，一個(gè)人呆著的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)特別害怕！”

“我有狂躁癥，看誰(shuí)不爽就要打誰(shuí)。”

“哇，你那是反社會(huì)人格了吧……”

好吵。甄淖臉上的笑容已經(jīng)僵硬了，好不容易熬到上課鈴響，她立刻往教室的方向走去，突然有人拉住她的手腕。

“喂，你手上有沒(méi)有刀疤？”

“什么？”甄淖皺眉，想收回手，卻被用力攥住，掙不開，那人的表情透著挑釁，甄淖記起來(lái)，這人曾經(jīng)是柳絮的好友。

“你不是有抑郁癥么，沒(méi)想過(guò)zisha？那還叫什么抑郁癥?！彼穆曇魩е爸S的笑，甄淖露出厭惡的眼神，她不知道對(duì)方怎么能用開玩笑的方式問(wèn)出這種話。

“要上課了，我先走了?！?/p>

“別啊，讓大家看看唄，你還不知道吧，我們其實(shí)都‘zisha’過(guò)，不信你看?！?/p>

她們卷起衣袖，露出手腕上崎嶇的刀疤，一條一條，密密麻麻。

甄淖突然感到呼吸困難，像是被什么東西掐住了脖子，她的xiong膛劇烈起伏著，更加用力地掙扎起來(lái)。

“切，還是這么玩不起啊，那你還回來(lái)干什么……”

“就是說(shuō)，你的膽子真的很大啊?！?/p>

她們抓住甄淖的胳膊，想要強(qiáng)行脫下她的外套，甄淖抱著書的那只手顫抖起來(lái)，表情也變得十分詭異，雙眼死死瞪著，在她舉起書的一瞬間，一只手從人群外伸進(jìn)來(lái)握住了她的手。

那只手很涼，手指的觸感讓她很熟悉，回過(guò)頭，果然看到李炙。

“語(yǔ)文老師找你有事。”

在眾人驚訝的目光中，李炙帶著甄淖離開了走廊。

“我去，那是李炙嗎？他怎么會(huì)出現(xiàn)在這兒？”

“他們?cè)趺蠢?，該不?huì)？”

“哇塞，勁爆，快點(diǎn)拍下來(lái)！”