,把她老師叫過去:“老師,我也想做這種題材的演示!”
張楚涵看她的表情不太像是想學(xué)習(xí)的,倒更像是得意的。
果然那個課代表的老師搖頭:“常老師剛剛給那個班的課代表指出很多錯誤,我建議你別效仿這題材?!?/p>
那人道:“星際大航海題材不是很好嗎?”
老師道:“星際大航海有很多稀有詞匯和專有名詞,不好做?!?/p>
“沒事?!蹦侨诵ξ模骸拔覍0硕紝戇^!我是那種沒有金剛鉆就攬瓷器活的人嗎?”
一股無名火起,張楚涵惱火了,你這陰陽怪氣誰呢?
張楚涵雖然沒有專八詞匯容量,但做這種題材的演示pp
t她也是一個一個資料查過去的,還糾正了很多專有詞匯,老師的建議也不是批評她的用詞和語法錯誤,只是在pp的行文結(jié)構(gòu)上提點了一下她。
于是張楚涵走到那課代表面前,冷冷道:“我這整篇演示pp
t沒有犯任何低級錯誤,不要用你錯誤認(rèn)知去認(rèn)識別人?!?/p>
那人驚訝地?fù)u頭:“我沒有這方面的意思,我只是覺得,以你的水平,換一篇題材沒準(zhǔn)發(fā)揮得更好呢?”
張楚涵:“那真的抱歉了,我就喜歡這一篇?!?/p>
“那人的意思不就是覺得以我的水平不應(yīng)該寫大航海題材的嗎?”張楚涵冷笑:“我服了,要是換做是其他班課代表,她估計屁話也不說一句。”
周天姿:“按照他們那意思,我們是天生笨,所以就應(yīng)該享受更差的資源,對嗎?”
張楚涵卻沒有接周天姿的話,她望著多媒體教室的燈光,道:“周天姿,這好像是一個死循環(huán)啊,因為資源的不平等導(dǎo)致我們的學(xué)業(yè)情況不如這里的人,然后這里的人又覺得憑我們的學(xué)識就應(yīng)該享受更差勁的資源。借讀生班的意義到底在哪里?”
周天姿無話可說,因為她也找不到問題的答案。
張楚涵也意識到她的問題太過沉重,她撇撇嘴:“得啦,這我們也想不出來。聊點其他吧?”
周天姿喃喃:“我就想接下來放松一把……”
經(jīng)過了期末考高強度的腦力勞動,周天姿現(xiàn)在就想躺平。
“放松什么?給我學(xué)習(xí)!”張楚涵一指周天姿:“我最近關(guān)注到一個app
,叫什么健康青年人,專門為學(xué)生學(xué)習(xí)而服務(wù)的。我剛剛在你的終端上下載了,現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時間哦。”
周天姿立刻掏出終端,點擊她的漫畫app時果然點不開了!
“我——日——你——大——爺——”
周天姿憤怒地咆哮一聲,撲過去抱住張楚涵,兩個女生又在樓道里打鬧起來。
而于此同時,競賽課結(jié)束后的姬蔚時和莊湄儀一起放學(xué)。
“我家里人來接?!鼻f湄儀道:“你和我順路的,一起走吧?!?/p>
姬蔚時有些不好意思:“那麻煩你了?!?/p>
莊湄儀笑著搖頭:“怎么會呢?”她靜靜地看著月影婆娑下的樹叢:“一點都不麻煩,和你在一起,一點也不?!?/p>