番外·后世書（一）（第1頁(yè)）

“找到了沒(méi)？在課本第三十八頁(yè)第二段的第三行?！?/p>

教室里，一個(gè)年輕人站在那，滿臉無(wú)奈的看著一屋子的小孩，無(wú)奈的摸了摸額頭。

嘴里還在重復(fù)著剛才所說(shuō)的話語(yǔ)。

“第三十八頁(yè)第二段的第三行，在旁邊標(biāo)注上，科技革命的領(lǐng)導(dǎo)者，大秦一切科技文明的奠基人?！?/p>

坐在教室里的小孩們低著頭，伏案寫著什么。

年輕人低了一下頭，胳膊放在旁邊一個(gè)小孩的肩膀上，把肩膀當(dāng)成「拐杖」。

看了一眼他就有些無(wú)奈，面前的這小孩奠基的奠不會(huì)寫，正在來(lái)回看著同桌的，而他的同桌也不會(huì)寫。

樊牧野無(wú)奈的走到講臺(tái)上，把奠基人三個(gè)字寫在了黑板上。

“不會(huì)寫的看黑板。”

下面的小孩照做。

“咳咳?！?/p>

樊牧野咳嗽了一聲，就準(zhǔn)備繼續(xù)講課，這個(gè)時(shí)候一個(gè)小孩突然之間問(wèn)道：“老師，有人說(shuō)陳珂是穿越過(guò)去的，這是真的還是假的啊?！?/p>

小孩的眼睛中帶著閃爍的光，而這話一說(shuō)出來(lái)，整個(gè)班級(jí)的小孩都是看著樊牧野，等待著樊牧野的回答。

樊牧野看了一眼手里的書，還剩下一頁(yè)內(nèi)容就講完了，而此時(shí)課堂還剩下整整二十五分鐘，總不能讓學(xué)生背書背二十五分鐘吧？

那還不如給這群小東西講點(diǎn)歷史。

當(dāng)即就把手里的書放了下來(lái)，然后繼續(xù)依靠著剛才那個(gè)小孩的肩膀，慢悠悠的說(shuō)道：“少看野史，都是從哪看到的東西?！?/p>

“秦王陳珂的相關(guān)內(nèi)容其實(shí)都有記載，秦書、資治通鑒、華夏通史、大秦科技發(fā)展史、大秦國(guó)史、贏氏家書、陳珂?zhèn)?、秦王書等等好多書里面都有關(guān)于陳珂的記載?！?/p>

“而且都大差不差，秦書的作者魏候魏新更是和秦王一個(gè)時(shí)代的人?！?/p>

“其中記載，陳珂其實(shí)是墨家的弟子，而當(dāng)初的墨家的先賢因?yàn)楦惺艿教煜轮畞y，所以隱居了，帶走的還是他們著名的「機(jī)關(guān)術(shù)」，也就是現(xiàn)在的科學(xué)?！?/p>

“陳珂的出世代表著廣大貧苦民眾的愿望，渴望大秦能夠改變自己的暴戾政策?！?/p>

他看了一眼坐在一邊的小孩：“這不是咱們上一課，大秦科技革命畫的重點(diǎn)？”

樊牧野一邊說(shuō)，一邊點(diǎn)名道：“張耀，你來(lái)背一下大秦科技革命的背景?！?/p>

被點(diǎn)到名字的張耀站了起來(lái)，有些不太熟練的背誦道：“一，廣大的貧苦民眾渴望得到科技的發(fā)展，從而改變自己的生活。”

“二，上層統(tǒng)治者，尤其是高祖始皇帝的雄才大略、長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，認(rèn)識(shí)到了科技革命給大秦帶來(lái)的改變?！?/p>

“三，以陳珂為首的士人帶來(lái)的科技發(fā)展、先進(jìn)的思想觀念，改變了我國(guó)工匠的地位。”

樊牧野點(diǎn)了點(diǎn)頭，招了招手讓張耀坐下，然后繼續(xù)說(shuō)到：“其實(shí)現(xiàn)在的史學(xué)家們還沒(méi)有完全的對(duì)陳珂進(jìn)行定性，因?yàn)樗龅囊恍┦虑榇_實(shí)符合現(xiàn)在人對(duì)于「穿越者」的妄想?！?/p>

“不過(guò)有一點(diǎn)，大家應(yīng)該知道吧?！?/p>

“陳珂一生沒(méi)有孩子，而且史書記載，他一生連一個(gè)妻子都沒(méi)有?！?/p>

“現(xiàn)在瞻西國(guó)很多穿越小說(shuō)，一旦回去，不都是吊打始皇帝、振臂一揮秦王就感動(dòng)的納頭就拜，然后建立一個(gè)偉大的「黃金汗國(guó)」？”

“如果陳珂真的是穿越者，怎么可能不近女色呢？”