友（第1頁(yè)）

友

宋甯還是遲到了。

j教室前，宋甯扎了個(gè)低a尾，脫掉長(zhǎng)款大衣搭在手上，才不疾不徐地推門而ru。

張教授是個(gè)言笑晏晏的返聘教授，從來(lái)不dian名，但是大家都知dao，他喜huan給人掛科，而掛科的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，除了成績(jī)就是平時(shí)的缺席qg況。

宋甯嚴(yán)重懷疑這老教授是靠記住每位學(xué)生來(lái)預(yù)防老年癡呆的。

因?yàn)樵诖髮W(xué)，并不是每位教授都能記住學(xué)生，可這位老教授不但能記住，還能清楚記錄學(xué)生本學(xué)期課上的缺席qg況――不靠dian名，靠的是他堪比ai的人臉識(shí)別能力。

宋甯j門時(shí)，課才剛開始沒多久。

“那么，誰(shuí)能回答一xia，上節(jié)課提到的卡特爾提chu的人格理論中，表面特質(zhì)和n源特質(zhì)的關(guān)系？”張教授手nie一小節(jié)粉筆tou，笑呵呵地將目光鎖定在剛j門的宋甯shen上，手一抬，“那位剛j來(lái)的宋同學(xué)，你來(lái)回答一xia?！?/p>

宋甯屁gu還沒粘著座，便被dian到，只能慢吞吞地直起彎曲到一半的膝蓋。

前排，一本黃pi《普通心理學(xué)》被人像接力sai般偷偷摸摸傳送過(guò)來(lái)，落在宋甯的桌前。

這種小學(xué)生般的行為，宋甯沒經(jīng)歷過(guò)，覺得有些新奇。

宋甯瞥向“接力賽”發(fā)起人――林淺芊，她正用kou型傳遞答案頁(yè)數(shù)，見宋甯沒動(dòng)書本，急得薅了把她碎發(fā)雜生的tou發(fā)。

張教授雙手搭在shen前，笑容依舊和煦：“怎么，不記得了嗎？”

“表面特質(zhì)是n源特質(zhì)是表現(xiàn)，n源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因，就比如日常生活中，人在緊張時(shí)，會(huì)臉紅，語(yǔ)無(wú)n次，緊張是n源特質(zhì)，臉紅，語(yǔ)無(wú)n比是……”宋甯拖慢語(yǔ)速，邊舉例拖延時(shí)間邊翻動(dòng)書本。

在翻到答案后，宋甯繼續(xù)機(jī)械地讀chu書上的筆記：“每一種表面特質(zhì)……”

“看來(lái)上課的時(shí)候有在zuo筆記，但心理學(xué)重在理解與應(yīng)用，還需再接再厲，別再錯(cuò)過(guò)我這么jg1彩的課。坐xia吧。”張教授擺了xia手，示意宋甯可以坐xia了，隨后在自chui自擂一番后才繼續(xù)上課。

課上，宋甯手機(jī)無(wú)聲亮起，一看消息后面跟著一串豐富多彩的表qg圖片，宋甯就知dao是林淺芊發(fā)來(lái)的信息。

[你昨晚沒chu什么事吧？]

[擔(dān)心jpg]

宋甯：[沒事，很好。]

[我昨晚收到你那條信息都嚇?biāo)懒?，幸好你沒事。]

[哭泣jpg]

宋甯dian開手機(jī)，給林淺芊發(fā)了一個(gè)意味深長(zhǎng)的微笑表qg包。

[這個(gè)表qg包哪兒找的，我也想要？]